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教師業務培訓課件

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教師業務培訓課件

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這是教師業務培訓課件下載,主要介紹了課堂教學改革概況;課堂教學改革目標;“三段四步”課堂教學的三個階段;“三段四步”互助式教學法的四個教學環節,歡迎點擊下載。

上塘鎮中心小學禁毒預防 教育知識競賽 2018年5月29日上塘鎮中心小學禁毒法制宣傳教育 2018年4月17日一、課堂教學改革概況 教育觀念的轉變,是新課程改革最主要的亮點。 新課程實施 是“取其精華,去其糟粕,創新發展”的過程。 實施新課改,必須認真領會新課程的理念,正確處理好傳統繼承、創新發展的關系。新課改改什么?改變:舊的教育理念;改變:教材繁難偏舊的現象;改變:學生的學習方法;改變:傳統的評價方式以及課程管理過于集中的狀況(見比較表)。 更重要的是教育理念的改變。 課程改革倡導的新型師生關系是什么? 平等友好的師生關系。教師是學生學習的伙伴,是學生學習的指導者而不是旁觀者 ,同時還要始終堅持教師的主導地位。 把教學定位為交往,強調師生交往、生生交流,構建互動的、人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。 二、課堂教學改革目標 構建適合本校學生學情實際的自主、互助式課堂教學模式,培養學生自主學習和合作學習的習慣與能力,促進課堂教學由有效向高效、優效發展。 探索教師角色轉變,即導演者與服務者、組織者與發現者、參與者與引導者、指導者與評價者,使每一個學生都得到充分的發揮。 提高教育教學質量 。三、“三段四步”課堂教學的三個階段: 自主學習—匯報展示—鞏固提升 四、“三段四步”互助式教學法的四個教學環節: A.創設情境、出示目標(5分鐘) B.學生自學、互助交流(15分鐘) C.匯報展示、教師點撥(10分鐘) D.鞏固訓練、小結提升(10分鐘) A.創設情境、出示目標(5分鐘) 一、以實物演示情景(譬如:正方體體積計算)二、以圖畫再現情景(《地震中父與子》)三、以音樂渲染情景(《十里長街送總理》)四、以學生表演創設情景( )五、以語言描繪情景(詩詞、散文教學) B.學生自學、互助交流(15分鐘) 導入環節:就是教師通過各種途徑、運用各種有效的方法把學生帶進自學的情景之中,激活學習心理,引發學生學習欲望,調動學生積極性,驅使學生主動投入到學習活動中。 自學環節:自學環節就是學生在教師導入的情境中,帶著急切求知的欲望,進入完全自我學習課本知識的階段。 互學環節:通過生生之間的互學和交流,完成在自學階段中自己沒有學懂的內容。   導學環節:一是教師通過搭橋、啟發、引導學生解決他們在自學或互學時都無法解決的問題;二是教師要根據課標的要求、根據教學的任務和目的,完成學生忽略的卻是本課教學時應該掌握的內容。 總結環節:對本課程學習的梳理和總結。 C.匯報展示、教師點撥(10分鐘) 一、匯報展示 1.課堂展示:在課堂上通過恰當的方式、方法呈現,給學生拋頭露面的機會和舞臺,這就是我們常說的課堂展示。 2.課堂展示類型:組內展示和班內展示,分別由組長和科任教師負責組織實施。 3.課堂展示形式:口頭展示、書面展示、表演展示、實驗展示等。 4.課堂展示的作用:學生心靈得以放飛(變得大膽、大方、大聲,充滿自信,并且掌握學習主動權,最大限度調動學習興趣和積極性。) 學生課堂展示是生成精彩課堂、高效課堂的重要環節。 二、教師點撥 課堂點撥:教師給學生指點迷津,讓學生茅塞頓開。 (1)點在“卡殼”時:課堂教學以學生為主體,學生有時可能提出 “古怪”問題,課堂出現“卡殼”,這時教師應該積極疏導,將“淤塞”導向“順暢”。 (2)點在爭辯時:“辯”,能最大限度地激發學生的智慧,使思維迅速發散與集中,擴大信息交流量。 (3)點在關鍵點:教師引導要抓住時機,在學生理解的關鍵點予以引導點撥,能使學生積極思維。 (4)點在意外處:現代課堂追求生成,課堂教學不可能都在教師的預設之中,有時課堂會出現意外,這時需要教師的正確引導。 (5)點在意猶未盡處:學習雖然抽象、枯燥,教師只要聯系兒童生活,同樣能上出意味,激發學習的欲望,達到“言盡而意不盡”、“課結束而意猶存”的境界。 “點撥”應貫穿于教學過程的始終,及時點撥可使學生茅塞頓開。 D.鞏固訓練、小結提升(10分鐘) 1. “鞏固提升”是對學生進行達標測試,即用準確簡煉的語言、提綱挈領地把整堂課的主要內容加以總結概括,給學生以系統、完整的印象、促使學生加深對所學知識的理解和記憶,培養其綜合概括能力。 2.總結可以由教師做,也可以啟發學生做,教師再加以補充、修正。 總之,我們應緊跟課堂教學改革的步伐,及時更新自己的教學理念,倡導自主、合作、探究的學習方式,不斷提高業務能力,新來的特崗教師更要加強對新課標的學習,讓我校課堂教學改革順利地進行下去。 謝謝大家!

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《教師業務培訓課件》是由用戶huangyixuan于2019-11-22上傳,屬于培訓教程PPT。

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